tag:blogger.com,1999:blog-31930733924725949892024-02-19T08:36:35.118-08:00Desarrollo de la Motricidad en los NiñosMelanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-3193073392472594989.post-8133376088765474092010-04-22T09:15:00.000-07:002010-04-22T10:04:25.912-07:00Concepto<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy9GYdxk1DKpcFrWeCoAHNNIVqEd2rYJ-PecAETzUi-Q9vo_fsiwTkDQN4VOfWwHqVwNR_V2uPjfr1WZEZr4b4HWKrSzTe5XWKVu2xXwqPPtGQ8lO-mS2phZm3rbXqy_xZLvuSBP8Ehes/s1600/dibujo+2.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463008406125955858" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 145px; CURSOR: hand; HEIGHT: 80px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy9GYdxk1DKpcFrWeCoAHNNIVqEd2rYJ-PecAETzUi-Q9vo_fsiwTkDQN4VOfWwHqVwNR_V2uPjfr1WZEZr4b4HWKrSzTe5XWKVu2xXwqPPtGQ8lO-mS2phZm3rbXqy_xZLvuSBP8Ehes/s400/dibujo+2.JPG" border="0" /></a> <br /><br /><div align="justify"><strong>La Motricidad</strong> es la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por sí mismos.Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema musculoesquelético)<br />Entendemos por psicomoticidad la actuación de un niño ante unas propuestas que implican el dominio de su cuerpo (modicidad), asi como la capacidad de estructurar el espacio en el que se realizaran estos movimientos<br /><br />La práctica psicomotriz, no enseña al niño los requisitos del espacio, del tiempo, del esquema corporal, sino que lo pone en situación de vivir emocionalmente el espacio, los objetos y la relación con el otro, de descubrir y descubrirse, única posibilidad para él de adquirir e integrar sin dificultad el conocimiento de su propio cuerpo, del espacio y del tiempo.</div>Melanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3193073392472594989.post-33853173978125041342010-04-21T09:33:00.000-07:002010-05-06T06:53:20.106-07:00Clasificación<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYUiDFW-g0U59BXi3ronfZVqgzoUf-yo2L1RumKdPteyGd1uY1mo24Fvq8CMhEVX2jS_Y7Ly34GVQMAIzBV4SU3_IinENP-TEbzdoexrG891u2G-3EojL5aLhM9BEHrGcMSHd8zc1M3UY/s1600/dibujo+1.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463009146494755426" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 129px; CURSOR: hand; HEIGHT: 97px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYUiDFW-g0U59BXi3ronfZVqgzoUf-yo2L1RumKdPteyGd1uY1mo24Fvq8CMhEVX2jS_Y7Ly34GVQMAIzBV4SU3_IinENP-TEbzdoexrG891u2G-3EojL5aLhM9BEHrGcMSHd8zc1M3UY/s400/dibujo+1.bmp" border="0" /></a> <span style="color:#003300;">La Motricidad se puede clasificarse en:</span><br />Motricidad Fina y Motricidad Gruesa. </div><div align="justify"><br /><strong>MOTRICIDAD GRUESA</strong> Hace referencia a movimientos amplios.(Coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio etc.)<br /><br /><strong>MOTRICIDAD FINA</strong> son los movimientos finos,precisos,con destreza.(Coordinación óculo-manual, fonética etc.)</div>Melanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3193073392472594989.post-82213486566356493242010-04-20T09:41:00.000-07:002010-05-06T06:53:48.339-07:00Motricidad Fina<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtMSo_Zc_r38tcZyk2P7DIJzKQJLcMrtOGt1WbJvz6mAUk2LVERNqVzWxkbhZU-gTnlwNdpwat_W2iyU7CIv1vrQA2FgXlBJcXx7LngdVU1yhUhvniPa-BbTGcca4_QhWTr55bP8m_FtU/s1600/Dibujo.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463003566700539506" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 201px; CURSOR: hand; HEIGHT: 127px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtMSo_Zc_r38tcZyk2P7DIJzKQJLcMrtOGt1WbJvz6mAUk2LVERNqVzWxkbhZU-gTnlwNdpwat_W2iyU7CIv1vrQA2FgXlBJcXx7LngdVU1yhUhvniPa-BbTGcca4_QhWTr55bP8m_FtU/s320/Dibujo.bmp" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><strong>¿Qué es la Motricidad Fina?<br /></strong><br /><strong>La motricidad fina</strong> comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.<br /><br />Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de mas precisión.<br /><br />Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o agujero.<br /><br />La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisión.<br /><br /><br />Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar más tanto a nivel escolar como educativo en general, son:<br /><br />¨ Coordinación viso-manual;<br />¨ Motricidad facial;<br />¨ Motricidad fonética;<br />¨ Motricidad gestual.<br /><br /><br /><strong>Desarrollo de la Motricidad Fina<br /><br /></strong>EI desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en el aumento de la inteligencia. Así como la motricidad gruesa, las habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden progresivo, pero a un paso desigual que se caracteriza por progresos acelerados y en otras ocasiones, frustrantes retrasos que son inofensivos.<br /><br /><span style="color:#330033;">Infancia (0- 12 meses)<br /></span><br />Las manos de un infante recién nacido están cerradas la mayor parte del tiempo y, como el resto de su cuerpo, tienen poco control sobre ellas. Si se toca su palma, cerrara su puño muy apretado, pero esto es una acción de reflejo inconsciente llamado el reflejo Darwinista, y desaparece en un plazo de dos a tres meses. Así mismo, el infante agarrara un objeto puesto en su mano, pero sin ningún conocimiento de lo que esta haciendo.<br /><br /><br /><span style="color:#330099;">Gateo (1-3 años)<br /></span><br />Desarrollan la capacidad de manipular objetos cada vez de manera mas compleja, incluyendo la posibilidad de marcar el teléfono, tirar de cuerdas, empujar palancas, darle vuelta a las paginas de un libro, y utilizar crayones para hacer garabatos.<br /><br /><span style="color:#330099;">Preescolar (3-4 años)<br /></span><br />Las tareas mas delicadas que enfrentan los niños de preescolar, tales como el manejo de los cubiertos o atar las cintas de los zapatos, representan un mayor reto al que tienen con las actividades de motricidad gruesa aprendidas durante este periodo de desarrollo.<br /><br /><br /><span style="color:#330099;">Edad Escolar (5 años)<br /></span><br />Para la edad de cinco años, la mayoría de los niños han avanzado claramente mas allá del desarrollo que lograron en la edad de preescolar en sus habilidades motoras finas.<br /><br /><br /><span style="color:#330099;">Coordinación Viso-Manual</span><br /><br />La coordinación manual conducirá al niño al dominio de la mano. Los elementos más afectados, que intervienen directamente son:<br /><br />-la mano<br />-la muñeca<br />-el antebrazo<br />-el brazo<br /><br />es muy importante tenerlo en cuenta ya que antes de exigir al niño una agilidad y ductilidad de la muñeca y la mano en un espacio reducido como una hoja de papel, será necesario que pueda trabajar y dominar este gesto mas ampliamente en el suelo, pizarra y con elementos de poca precisión como la puntuara de dedos.<br /><br /><span style="color:#330099;">Actividades que ayudan a desarrollo la coordinación viso-manual:<br /><br /></span>- pintar<br />- punzar<br />- enhebrar<br />- recortar<br />- moldear<br />- dibujar<br />- colorear<br />- laberintos copias en forma<br /><br /><span style="color:#330099;">Coordinación Facial</span><br /><br />Este es un aspecto de suma importancia ya que tiene dos adquisiciones:<br /><br />1.- El del dominio muscular<br /><br />2.- La posibilidad de comunicación y relación que tenemos con la gente que nos rodea a través de nuestro cuerpo y especialmente de nuestros gestos voluntarios e involuntarios de la cara.<br /><br /><br /><span style="color:#330099;">Coordinación Fonética</span><br /><br />Es un aspecto dentro de la motricidad muy importante a estimular y a seguir de cerca para garantizar un buen dominio de la misma.<br />El niño en los primeros meses de vida:<br />Descubre las posibilidades de emitir sonidos.</div>Melanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3193073392472594989.post-68673561692582342272010-04-20T09:35:00.000-07:002010-05-06T06:54:13.342-07:00Motricidad Gruesa<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi30LrFXYsRTFwaTZycr9m6Gmy3082AUsDhyphenhyphengjgdaGMCZjuHgEohaeDxXeQ3Fy_Mn8G0Dsyb3bOJu31vfPfH1tAHQ8hItQUFzlQRaeX_m_0_HJT8ConbIfyLHVD3HpZfLComD71ZuupYqM/s1600/imagen1.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5463006827233416578" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 183px; CURSOR: hand; HEIGHT: 112px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi30LrFXYsRTFwaTZycr9m6Gmy3082AUsDhyphenhyphengjgdaGMCZjuHgEohaeDxXeQ3Fy_Mn8G0Dsyb3bOJu31vfPfH1tAHQ8hItQUFzlQRaeX_m_0_HJT8ConbIfyLHVD3HpZfLComD71ZuupYqM/s400/imagen1.JPG" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><strong>La motricidad gruesa._</strong>Comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronológico del niño especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices, es decir se refiere a todos aquellos movimientos de la locomoción o del desarrollo postural como andar, correr, saltar, etc.<br />Enseguida se explica el desarrollo de éste proceso. Desarrollo de la motricidad gruesa.<br />Estimulación del área de motricidad gruesa<br /><br /><a href="http://www.down21.org/educ_psc/educacion/atencion_temprana/motricidad_gruesa.htm#cefalico">Control cefálico</a><br /><a href="http://www.down21.org/educ_psc/educacion/atencion_temprana/motricidad_gruesa.htm#gatear">Arrastrarse y gatear</a><br /><a href="http://www.down21.org/educ_psc/educacion/atencion_temprana/motricidad_gruesa.htm#volteos">Volteos</a><br /><a href="http://www.down21.org/educ_psc/educacion/atencion_temprana/motricidad_gruesa.htm#pie">Ponerse de pie y caminar</a><br /><a href="http://www.down21.org/educ_psc/educacion/atencion_temprana/motricidad_gruesa.htm#sentarse">Sentarse</a><br /><a href="http://www.down21.org/educ_psc/educacion/atencion_temprana/motricidad_gruesa.htm#saltar">Subir y bajar escaleras, correr y saltar</a> </div><div align="justify"><br />En el desarrollo motor se observan tres fases, sus características y las edades aproximadas son las siguientes:<br /><strong>Primera fase:</strong> del nacimiento a los 6 meses.<br /><strong>Segunda fase:</strong> de los 6 meses a los 4 años.<br /><strong>Tercera fase:</strong> de los 4 a los 7 años. </div><div align="justify"><br />Se caracteriza por una dependencia completa de la actividad refleja, especialmente de la succión. Alrededor de los tres meses, el reflejo de succión desaparece debido a los estímulos externos, que incitan el ejercicio y provocan una posibilidad más amplia de acciones y el inicio de los movimientos voluntarios.<br />Se caracteriza por la organización de las nuevas posibilidades del movimiento. Se observa una movilidad más grande que se integra con la elaboración del espacio y del tiempo. Esta organización sigue estrechamente ligada con la del tono y la maduración. </div><div align="justify"><br />La tercera fase corresponde a la automatización de estas posibilidades motrices que, forman la base necesaria para las futuras adquisiciones.<br />Específicamente se observan las siguientes adquisiciones en el desarrollo motor:<br />¦ Al cumplir un año de edad se puede mantener de pie durante ratitos pequeños y camina con ayuda.<br />¦ Cuando tiene un año y medio ha conseguido andar y puede subir escalones con ayuda. Toca todo, se agacha y es capaz de levantarse y sentarse sólo en una silla.<br />¦ Cuando tiene 2 años aparece la carrera y puede saltar con los dos pies juntos. Se puede poner en cuclillas, sube y baja las escaleras apoyándose en la pared.<br />¦ A los 3 años controla bien su cuerpo y se consolidan las habilidades motoras adquiridas. Es decir En este año la carrera se perfecciona, sube y baja escaleras sin ayuda, puede ponerse de puntillas y andar sobre ellas.<br />¦ A los 4 años corre de puntillas, puede saltar sobre un pie. Se mueve sin parar y salta y corre por todas partes.<br />¦ A los 5 años el sentido del equilibrio y del ritmo están muy perfeccionados.<br />¦ A los 6 años la maduración está prácticamente completada, por lo que a partir de ahora y hasta los 12 años es el momento idóneo para realizar actividades que favorezcan el equilibrio y la coordinación de movimientos.<br />En la motricidad intervienen los siguientes elementos:<br />¶ Percepción.<br />¶ Esquema corporal.<br />¶ Tiempo.<br />¶ Espacio.<br />¶ Lateralidad.<br />Enseguida se explican cada uno de estos elementos.</div>Melanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3193073392472594989.post-29841021517771769212010-04-20T09:30:00.000-07:002010-05-06T06:54:50.573-07:00Habilidades Psicomotrices<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOTWe74oXPrXIvfqw-vX0l2Wl6-GrX4kjVb40z2UX7Mbwrky8lgSs95PXGlmW4LKFbW54i9zBAotJsG0xPhu7inmMCjw1n4DmhM1KdFrubpsCTUXXudx4iou4MZLw59chdxaaIarMcWLw/s1600/images3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464456077605433858" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 137px; CURSOR: hand; HEIGHT: 103px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOTWe74oXPrXIvfqw-vX0l2Wl6-GrX4kjVb40z2UX7Mbwrky8lgSs95PXGlmW4LKFbW54i9zBAotJsG0xPhu7inmMCjw1n4DmhM1KdFrubpsCTUXXudx4iou4MZLw59chdxaaIarMcWLw/s400/images3.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify">Éste forma parte del proceso total del desarrollo humano, que no ha acabado aún al llegar a la madurez. Y es que desde la infancia el niño va experimentando y descubriendo, progresivamente, habilidades sencillas e individuales. Con el paso de las diferentes etapas por la que atraviesa un niño, éste tiende a mecanizarlas, a combinarlas y a modificarlas hasta llegar a un punto en el que ya no deberíamos hablar de habilidades motrices básicas sino de una habilidades deportivas. La mayoría de las habilidades que se dan en el <a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/Salud/Deportes/"><span style="color:#000000;">deporte</span></a> , por no decir todas, tienen su origen y fundamento en las habilidades físicas básicas, como son : andar, correr, saltar, equilibrio, volteos, balanceos, lanzar, patear, etc...</div>Melanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3193073392472594989.post-78694784951073551182010-04-20T09:25:00.000-07:002010-05-06T06:55:18.083-07:00Clasificación de la Habilidades Físicas Básicas<div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2dizpKvoopzAO3Nu2m8sS9BCfSkhyphenhyphenYXPwC1RYgj6HgxzXT381Tk0bhosDPI1Y8LNNidhzH1CDr0DcyyZXyCF4Ox5lhGiPkGMjHemcM1Ev55Y1qvFj_OnjJprdnJ8JZm6JsBeYqSaAmRw/s1600/imagen10.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464461256280357154" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 150px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2dizpKvoopzAO3Nu2m8sS9BCfSkhyphenhyphenYXPwC1RYgj6HgxzXT381Tk0bhosDPI1Y8LNNidhzH1CDr0DcyyZXyCF4Ox5lhGiPkGMjHemcM1Ev55Y1qvFj_OnjJprdnJ8JZm6JsBeYqSaAmRw/s400/imagen10.jpg" border="0" /></a> Estas habilidades físicas básicas se pueden clasificar en: locomotrices, no locomotrices y de proyección/recepción.<br /><strong><span style="color:#006600;">*Locomotrices</span></strong> : Andar, correr, saltar, variaciones del salto, galopar, deslizarse, rodar, pararse, botar, esquivar, caer, trepar, subir, bajar, etc..<br /><strong><span style="color:#006600;">*No locomotrices</span></strong> : Su característica principal es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio : balancearse, inclinarse, estirarse doblarse, girar, retorcerse, empujar, levantar, tracciones, colgarse, equilibrarse, etc..<br /><strong><span style="color:#006600;">*De proyección/recepción</span></strong> : Se caracterizan por la proyección, manipulación y recepción de móviles y objetos : recepciones, lanzar, golpear, batear, atrapar, rodar, driblar, etc.. </div>Melanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3193073392472594989.post-52002896082116809172010-04-20T09:20:00.000-07:002010-05-06T06:55:43.979-07:00Lo que Aporta la Psicomotricidad en los Niños<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmu8x-qGoVDh9aKzBaKdysUDvh2SgkMAwY5m2qEVYqKn68O5pkQklTHkrliF2VYOBX-SNKTRcVji3cDqgrVEv4QEUZRkvLiP2hKbJOyr4mD0BVBgV9bZkEBwi4yQKN9E0a7wjGh8p3qM4/s1600/images7.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464466589016641666" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 150px; CURSOR: hand; HEIGHT: 132px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmu8x-qGoVDh9aKzBaKdysUDvh2SgkMAwY5m2qEVYqKn68O5pkQklTHkrliF2VYOBX-SNKTRcVji3cDqgrVEv4QEUZRkvLiP2hKbJOyr4mD0BVBgV9bZkEBwi4yQKN9E0a7wjGh8p3qM4/s400/images7.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4nURuo22eQPcsBt97HgqAWNLgOqmGmJ_GzoArlHaNbRZI6CXBxEL_Q5DitmRaDs4hnhTJc8HThvrg08RXQBkEuUZD68vP016LLkYOQtHbl4496mVWYRXB-XxjXGkoxQPMek53d9RwLOc/s1600/imagen14.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464465839335411874" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 242px; CURSOR: hand; HEIGHT: 160px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4nURuo22eQPcsBt97HgqAWNLgOqmGmJ_GzoArlHaNbRZI6CXBxEL_Q5DitmRaDs4hnhTJc8HThvrg08RXQBkEuUZD68vP016LLkYOQtHbl4496mVWYRXB-XxjXGkoxQPMek53d9RwLOc/s400/imagen14.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /></div><div align="justify">Se trata de que el niño viva con placer las acciones que desarrolla durante el juego libre. Esto se logra en un espacio habilitado especialmente para ello (el aula de psicomotricidad); en el que el niño puede ser él mismo (experimentarse, valerse, conocerse, sentirse, mostrarse, decirse, etc.) aceptando unas mínimas normas de seguridad que ayudarán a su desarrollo cognitivo y motriz bajo un ambiente seguro para él y sus compañeros. En nuestra práctica psicomotriz se tratan el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos, todo ello a través de las acciones de los niños: de sus juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con los objetos y los otros. Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar.</div>Melanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3193073392472594989.post-81362151997240413412010-04-20T09:15:00.000-07:002010-05-06T06:56:10.268-07:00Tipos<strong>a. Practica Psicomotriz Educativa (preventiva)</strong> Los infantes a través de sus acciones corporales: como jugar, saltar, manipula<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjxh5kK1ECAJzqGqPUDuxyCVhqgA45TeZiyuJ2XSn6Idyp_s1THvt9ylNEtlcT0ib-r22QkB0Y3FNFv-V1UjPEVVCk9fWGBZSWnK0-g-sMHNucDZT6WjwhQ4AXe8BJccOP-J5yXu4y0pM/s1600/images4.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464467744846319154" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 113px; CURSOR: hand; HEIGHT: 85px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjxh5kK1ECAJzqGqPUDuxyCVhqgA45TeZiyuJ2XSn6Idyp_s1THvt9ylNEtlcT0ib-r22QkB0Y3FNFv-V1UjPEVVCk9fWGBZSWnK0-g-sMHNucDZT6WjwhQ4AXe8BJccOP-J5yXu4y0pM/s400/images4.jpg" border="0" /></a>r objetos, etc. consiguen situarse en el mundo y adquieren intuitivamente los aprendizajes necesarios para desarrollarse en la escuela y en la vida. De esta forma lúdica y casi sin enterarse trabajan conceptos relativos al espacio (arriba/abajo, delante/detrás, derecha/izquierda,…), al tiempo (rapidez, ritmo, duración,…), destrezas motrices necesarias para el equilibrio, la vista, la relación entre otros niños, etc. con los consiguientes efectos sobre la mejor capacitación y emergencia de la escritura, la lectura y las matemáticas, indispensables hoy en día para el éxito académico .<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmclowGQvy2rswQmRfo43SVuCuUwxryyxKUb5Pk6Vei5ltoGct6J2mwdNKDVUS3DNCTbeLbsbPeOjcPF6ZsohXYHtmCQA16k4fkSktWM6cDIxkO7URlwQ040Ig-9GZOeWjl8iGhbuOMCs/s1600/imagen17.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464471013528533682" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 150px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmclowGQvy2rswQmRfo43SVuCuUwxryyxKUb5Pk6Vei5ltoGct6J2mwdNKDVUS3DNCTbeLbsbPeOjcPF6ZsohXYHtmCQA16k4fkSktWM6cDIxkO7URlwQ040Ig-9GZOeWjl8iGhbuOMCs/s400/imagen17.jpg" border="0" /></a><br /><strong>b. Práctica de Ayuda Psicomotriz (terapéutica)</strong> Se realiza en centros privados o en colegios, tanto en grupo como en individual pero desde un enfoque que tiene en cuenta las especiales características de los niños o de las personas adultas con problemas o patologías. Se trata de ayudar a comunicarse a aquellos que tienen dificultades para relacionarse con los demás y el mundo que les rodea<br /><strong>c. Psicomotricidad acuatica</strong><br />La estimulación psicomotriz acuática es útil cuando el bebé necesita vivenciar motrizmente sus capacidades de movimiento. El agua le apoya a elaborar sensaciones y percepciones primeras de peso, volumen, distancia, esquemas e imagen corporal, y sus necesidades, deseos y posibilidades de acción, incorporando también, sensaciones de sostén, apoyo, contención, envoltura y equilibrio, en la constante lucha por la ley de la gravedad. Implementación del Método de Estimulación psicomotriz Acuática. Es el caso de un bebé con una lesión cerebral que le afectó los núcleos de base por dificultades durante el parto. Al tener una hipotonía importante en la zona del cuello, no le permitía tener la cabeza erguida, <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBLDkWff8UlozLAGnli19PXoVano_tBOZ_i5RJd4vUwqWRo6Dqd7kothY_IOgaoFUIVACoUPktnJVIdkZakKajNr0lLh6X9iw3vpxnH-IPZ__d5Gru08168ag6YAn5qzolO_dHV-tyXHY/s1600/images9.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464471726876336834" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 150px; CURSOR: hand; HEIGHT: 115px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBLDkWff8UlozLAGnli19PXoVano_tBOZ_i5RJd4vUwqWRo6Dqd7kothY_IOgaoFUIVACoUPktnJVIdkZakKajNr0lLh6X9iw3vpxnH-IPZ__d5Gru08168ag6YAn5qzolO_dHV-tyXHY/s400/images9.jpg" border="0" /></a>razón por la cual no logró llegar a sentarse. A instancias de los padres, el neurólogo aprobó la idea de comenzar la estimulación psicomotriz acuática con el bebé y ellos, como estimuladores naturales durante la sesión. A través de ejercitadores de contacto y posiciones de equilibrio se pudo fortalecer el tono muscular en la zona afectada, llegando a revertir favorablemente la situación. el agua actuaba como estimulador especial, ya que el bebé estaba muy motivado por ingresar, permanecer y no salir.Melanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3193073392472594989.post-16095935939463631722010-04-20T09:10:00.000-07:002010-05-06T06:56:38.702-07:00La Sala, Materiales y Función<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbywukuvjsrUmTotHrYUPnO3RXCtp_FI6O-kPixfKQW3H2dFwIG34eOl17F6wl5zV1GosUcWxPgTdzev1M2s3ogz0yMrEcfu1jg0zhXX3rXHfk0HtV6yi1cBAcP20_43U5NpRQEBPaU0o/s1600/images8.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464473373963105986" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 150px; CURSOR: hand; HEIGHT: 113px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbywukuvjsrUmTotHrYUPnO3RXCtp_FI6O-kPixfKQW3H2dFwIG34eOl17F6wl5zV1GosUcWxPgTdzev1M2s3ogz0yMrEcfu1jg0zhXX3rXHfk0HtV6yi1cBAcP20_43U5NpRQEBPaU0o/s400/images8.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify">Debe estar acondicionada con un mobiliario mínimo que serian: espalderas, un espejo amplio y cajones para tener el material ordenado, bancos suizos (algunos con ganchos para sujetarlos firmemente a las espalderas y así puedan subir por ellos), una plataforma a modo de escalera para que puedan subir los niños a una altura predeterminada, quitamiedos, colchonetas de distintas medidas, grosores y formas. <img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464473015850695074" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 107px; CURSOR: hand; HEIGHT: 107px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDMDbUx9JK7o1g4-s0xEr_cRmmPw2ViNJd_Azw49unBj3vwI9jy5xTFqSf6Sb4XbXDrizO5XKVXAAS_6xIXZR87hwkTGdmTNwDepcdwvHJyZi1hxO4VLiWemLNxsLAthmuLiAa0s7FZxc/s400/images5.jpg" border="0" /><br />El material que utilizaremos en el espacio sensoriomotor son: espalderas, quitamiedos, colchonetas, bloques de goma-espuma, toboganes, plataforma de salto (ya sea construida o formada por una mesa), etc. Nuestra intención es que con la disposición espacial de este material favorezcamos las caídas, los saltos, los desequilibrios/equilibrios, los deslizamientos, l<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3HeWtAa8M-psQBLMp4ahpbMa3KOlLFyFGVhCL8kqvUiUmxTXLmzKp7u0Vmfuu6exm7Otki4BzhEtdBByd6dmTdktfIsDPTW8XTMcCv8C3U7j5s-FY_RKzOreY7_ByBehjmV492vRNuJY/s1600/images3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464473194040481154" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 137px; CURSOR: hand; HEIGHT: 103px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3HeWtAa8M-psQBLMp4ahpbMa3KOlLFyFGVhCL8kqvUiUmxTXLmzKp7u0Vmfuu6exm7Otki4BzhEtdBByd6dmTdktfIsDPTW8XTMcCv8C3U7j5s-FY_RKzOreY7_ByBehjmV492vRNuJY/s400/images3.jpg" border="0" /></a>as carreras,... En el tiempo de lo simbólico el material utilizado se compone de: Bloques de goma espuma, telas, cuerdas, muñecos, aros, palos (madera-plástico-goma espuma), pañuelos, pelotas, etc. Nuestro propósito es que juegue a “como si…”, que invista el material. Por último, dentro del espacio representacional les ofreceremos el siguiente material: pinturas, folios, plastilina, lápices de colores, rotuladores, pizarra y tizas, bloques de madera, y demás material con el que puedan dedicarse a dibujar, construir y modelar.<br />Al material se le podría dividir en dos grandes bandos por su cualidad y simbología. Blando (les acoge, les envuelve y les da placer): bloques de espuma, pelotas de espuma, cojines, telas,… y duro (el niño tiene que enfrentarse al reto, al principio de realidad): espalderas, maderas de construcci<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsaQCvhmsV7Rnfvb2kmkPODlJNP2T-KJsUpSqm7H7J4Q-BJMb99uDYYV9fQYxOqoCw9_6Jej3BhT4gc869TfytSdtRF_pitn2VcSz_YfCf9FsrvSZ_M_2bcJL_jvuplYMzT1ytWPy_G-M/s1600/imagen1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5464472842405539186" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 131px; CURSOR: hand; HEIGHT: 98px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsaQCvhmsV7Rnfvb2kmkPODlJNP2T-KJsUpSqm7H7J4Q-BJMb99uDYYV9fQYxOqoCw9_6Jej3BhT4gc869TfytSdtRF_pitn2VcSz_YfCf9FsrvSZ_M_2bcJL_jvuplYMzT1ytWPy_G-M/s400/imagen1.jpg" border="0" /></a>ón, cubos de plástico, palos, banquetas,…</div>Melanyhttp://www.blogger.com/profile/05784166813591293277noreply@blogger.com0